“从入所到今天已经有两年时间了，在两年的服教期间里我曾几次因严重违纪受到延期处罚，以前我从没有想过悔改，而如今越是临近解教，越觉得自己曾经的行为是多么的愚蠢和荒唐，可以说过去的我是拿自己的人生“玩火”，结果得到的只是所谓“哥们义气”的虚名和所谓的个性张扬，而失去的却是自己的青春年华和宝贵的人生自由……”。11月30日上午，常德市劳教所召开矫治对象纪律整顿大会，一名当日已办理解教手续，即将离所的劳教学员，执意留下参加了他新生前的最后一次集体教育活动，并以自己为反面教材给参会的全体矫治对象进行了一次现身说法。饱含悔恨的肺腑之言情真意切，字字锥心，在矫治对象中产生了强烈的反响。

　　张某是一名2007年投入常德所服教的劳教学员，服教期间曾多次因寻衅滋事，抗管抗教等违纪累计延期三个月；好强斗狠，爱出风头的他准备破罐子破摔，混完余期。然而管教民警并没有放弃对他的挽救，今年来，在管教民警的耐心帮教和家庭亲情感召下，不仅彻底认识和改正了错误，而且还积极协助民警包挟转化了多名危难人员，受到了立功减期的奖励。为了表达对民警的感激之情，临近解教前，他多次向大队和所教育科民警坦露心声：“是劳教所的民警不离不弃挽救了我，使我真正重新认识了自己，我非常希望劳教所在我出所前能给我一次机会，将自己作为反面教材，为正在接受矫治的学员们敲一次警钟”。

　　发掘和利用所内反面典型为矫治对象进行现身说法是我所创新教育矫治手段，开展互动式帮教的有益尝试，旨在充分发挥矫治对象反面典型的警示作用，强化他们的身份意识，守规意识，达到自我教育，自我认识，自我提高的目的。正如所党委副书记、政委江志晖在纪律整顿大会上所说：作为管教民警正面帮教的补充，形象生动的现身说法，有着鲜明的规戒警示作用，更能帮助矫治对象深化认识违纪违法行为对个人、家庭和社会的危害，从而增强遵规守纪的自觉性，提升教育矫治质量。

（常德市劳教所  易泽龙）